Fuenteovejuna, ¡todos a una!

Hola muchach@s.

A raíz de la conversación que ustedes tuvieron con la directora, profesora Mari Carmen, en la cual ninguno de ustedes se hizo responsable de lo sucedido en las paredes y el estado de suciedad del salón, inmediatamente recordé el relato de Fuenteovejhuna de Lope de Vega, un escritor y dramaturgo español que escribió esta obra de teatro para narrar un hecho real sucedido en el siglo XV.

Se trata del asesinato de la autoridad de la localidad de Fuente Ovejuna, Fernán Gómez, por los pobladores de la región, los cuales, a la pregunta de las autoridades: ¿quién mató al Comendador?, los interrogados respondían: ¡Fuenteovejuna, señor! Es decir, nadie asumió la culpa del asesinato o lo que es lo mismo, todos se declararon culpables.

¿Por qué recordé el hecho? Porque ninguno de ustedes quiso asumir la responsabilidad de lo sucedido en el salón. Entonces, la profesora decidió: ¡si todos son culpables, todos deben pagar! Ese es el precio por ser solidarios. Si el precio es comprar la pintura y pintar las paredes del salón, pues deberán hacerlo. Tal como Fuenteovejuna, ¡todos a una!

¿Es eso justo? Creo que para ustedes eso no es justo. Pero, ahora pónganse a reflexionar sobre esto. ¿No deben cuidarse y mantenerse las instalaciones de su colegio? Y si alguien lo daña, ¿quién lo debe reparar? Reflexionen sobre eso.

Mientras tanto, conozcan la historia de Fuenteovejuna.

En esta página pueden leer un resumen de la obra:

https://html.rincondelvago.com/fuenteovejuna_lope-de-vega_28.html

Y en esta dirección de You Tube pueden verla:

https://www.youtube.com/watch?v=9lUCl2vCqJc

El lunes hablaremos de esto.

Saludos,

su profesor Oswaldo.

TEXTOS CON INTENCIÓN ARTÍSTICA

Es un texto que emplea el lenguaje como medio de creación, con una intención artística. Las palabras se usan en sentido figurado y por eso se considera que el lenguaje literario es una forma de arte y ofrece una imagen de la realidad recreada de esa manera. Son textos literarios los poemas, los cuentos, las novelas, las obras teatrales y otros.

En esta oportunidad hablaremos del texto poético (poema) y sus elementos.

Unidades del texto poético

Un texto poético está formado por las siguientes unidades:

Verso: Cada una de las líneas del poema. Necesita de otros versos para comunicar.

Estrofa: Conjunto mínimo de versos que contiene una serie de elementos sujetos a ritmo.

Poema: Unidad mayor con mensaje completo cuyos componentes están sujetos a ritmo. Existe la diferenciación entre poemas estróficos, los cuales están formados por estrofas, y entre poemas no estróficos, que son aquéllos que no tienen estrofas.

VERSOS SEGÚN SU MEDIDA

Los versos, según su medida, se pueden dividir en dos grandes grupos:

De arte menor: Aquellos que tienen menos de 8 sílabas.

De arte mayor: Aquellos que tienen más de 8 sílabas.

Los versos mayores de 12 sílabas, además de ser de arte mayor, son versos compuestos, los cuales están formados por dos hemistiquios que, al medir, funcionan como versos independientes y, por tanto, habrá de aplicárseles las mismas licencias métricas y reglas de acentuación que a éstos.

Nombre de los versos según su medida:

Arte menor		Arte mayor
N° de sílabas	Nombre	N° de sílabas	Nombre
2	Bisílabo	9	Eneasílabo
3	Trisílabo	10	Decasílabo
4	Tetrasílabo	11	Endecasílabo
5	Pentasílabo	12	Dodecasílabo
6	Hexasílabo	13	Tridecasílabo
7	Heptasílabo	14	Alejandrino
8	Octosílabo

Versos compuestos

Los versos de arte mayor que tienen doce o más sílabas se denominan versos compuestos. Cada verso está dividido en dos partes llamadas hemistiquios (ya lo mencionamos antes), que se encuentran separadas por una pausa que se llama cesura. Cada hemistiquio, desde el punto de vista métrico, se comporta como si fuera un verso independiente, por lo que el final del mismo se encuentra afectado por la posición del último acento.

La princesa está triste... / ¿Qué tendrá la princesa? = (7) + (7)

Los suspiros se escapan / de su boca de fresa, = (7) + (7)

que ha perdido la risa, / que ha perdido el color. = (7) + (6+1)

La princesa está pálida / en su silla de oro, = (8-1) + (7)

está mudo el teclado / de su clave sonoro, = (7) + (7)

y en un vaso, olvidada, / se desmaya una flor. = (7) + (6+1)

La Rima

Se denomina rima a la repetición de sonidos que se da a partir de la vocal tónica de la última palabra de cada verso.

Tipos de rima

En cuanto a la rima, los versos pueden ser:

De rima consonante o total: Si, desde de la última sílaba acentuada, riman vocales y consonantes.

De rima asonante o parcial: Si, desde la última sílaba acentuada, sólo riman las vocales.

Versos sin rima:

Se denominan versos sueltos a aquellos versos que quedan sin rima dentro de un poema junto a otros versos que sí mantienen una rima.

Son versos blancos aquéllos que forman un poema y que, si bien se ajustan a la medida de los versos, no presentan rima.

El verso libre forma parte de poemas que no se ajustan a ninguna norma métrica, es decir, que no tienen ni rima ni una medida fija, ni tampoco se amoldan a una estrofa concreta.

Métrica

Licencias métricas (También conocidas como Licencias del poeta o autor)

A la hora de medir los versos hay que tener en cuenta las licencias métricas y la acentuación de la última palabra del verso.

Licencias métricas: Son las modificaciones que sufre la medida del verso al aplicar unos determinados fenómenos, que son los siguientes:

La sinalefa: Consiste en formar una única sílaba con la última de una palabra que termine por vocal y la primera de la siguiente que empiece por vocal.

me-ta um-bro-sa al- va-que-ro-con-ven-ci-do

Fragmento del poema de Góngora. Soledad Primera.

Hiato: Consiste en el fenómeno contrario a la sinalefa, es decir, formar dos sílabas diferentes con la última de una palabra que termine por vocal y la primera de la siguiente palabra que empiece por vocal.

y hu-yó-su-al-ma-a-la-man-sión-di-cho-sa

Fragmento del poema de José de Espronceda. El estudiante de Salamanca.

Diéresis: Consiste en dividir en dos sílabas las vocales que deberían ir en una sola porque forman diptongo. A veces viene indicada por el poeta con el signo de la diéresis (¨).

la-del-que-hu-ye el- mun-da-nal-ru-ï-do

Fragmento del poema de Fray Luis de León. Oda a la vida retirada.

Sinéresis: Consiste en lo contrario de la diéresis, es decir, en la unión, para formar una sílaba métrica, de dos vocales contiguas que no forman diptongo en el interior de una palabra.

de-noc-tur-no-Fae-tón-ca-rro-za ar-dien-te

Fragmento del poema de Góngora. Soledad Primera.

Ley de Acento Final (Acentuación de la última palabra del verso)

Cuando la última palabra del verso es aguda, se suma una sílaba al cómputo de las sílabas del verso.

Cuando la última palabra del verso es llana, esto no afecta al cómputo de las sílabas del verso.

Cuando la última palabra del verso es esdrújula, se resta una sílaba al cómputo de las sílabas del verso.

Esquema métrico

El esquema métrico es una manera de expresar los aspectos hasta ahora estudiados del texto poético: número de sílabas, tipo de rima, forma de la rima, etc.

Así, por ejemplo, si nos encontramos con una estrofa, analizaremos sus aspectos métricos:

Estrofa	Nº de Sílabas	Rima
Quédeme y olvídeme,	7	a
el rostro recliné sobre el amado,	11	B
casó todo, y déjeme	7	a
dejando mi cuidado	7	b
entre las azucenas olvidado.	11	B

Por tanto, el esquema métrico sería: 7a, 11B, 7a, 7b, 11B

PLAN DE EVALUACIÓN - 3ER. LAPSO

Hola muchach@s.

Entramos ya en el 3er. lapso, última fase para concluir su año escolar. Como les prometí en la clase anterior, acá les colocaré el Plan de Evaluación para que puedan seguirlo sin problemas.

Es importantísimo anotar las fechas, porque no tenemos tiempo suficiente para dejar pasar evaluaciones.

Explicación	CONTENIDOS / TEMAS QUE VEREMOS	Fechas	Por cen taje (%)	¿Qué deben hacer?	Estrategias Metodológicas
				Alumno	Docente
Estos contenidos los veremos entre el 22 de abril y el 09 de mayo. Las evaluaciones las haremos en las fechas que están en la siguiente columna	1.     Textos con intención artística a.     Poesía / Análisis métrico y semántico b.     La copla c.     La décima	26/04/19 02/05/19 09/05/19	15% 15% 15%	Ejercicios prácticos Taller Grupal Producción escrita Producción escrita	Expos. Oral / Pizarra Demostración Demostración Demostración
La segunda parte de las evaluaciones tratarán sobre el verbo. Haremos conjugaciones de verbos, en la pizarra y en sus cuadernos. Por último haremos un juego didáctico. Del 13 al 27/05.	2.     Gramática / El verbo	13/05/19 16/05/19 27/05/19	15% 10% 10%	Copia en el cuaderno de la pizarra Ejercicios prácticos Particip. activa	Expos. Oral Ejercicios en la pizarra Juego didáctico
La tercera parte tendrá que ver con los signos de puntuación y su importancia para la correcta escritura. Evaluación el 10 de Junio.	3.     Gramática / Los signos de puntuación	10/06/19	10%	Investigación documental / Discusión Dirigida Trabajo en el cuaderno Prueba práctica	Exposic. Oral Demostración
Por último, los Rasgos Personales. No olviden que los rasgos personales tienen que ver con su comportamiento en clase, sus actitudes (respeto, puntualidad, honestidad, entre otros).	4.     Rasgos Personales	13/06/19	10%	Auto y Coevaluación	Disc. Dirigida (X)

Bienvenida

Hola a tod@s.

Como les comenté en clase, esta página servirá para asignarles temas y tareas que realizarán en el tiempo entre una clase y otra. Es decir, entre los lunes y los jueves y entre los jueves y los lunes.

Ya les asigné una tarea para el lunes próximo que será evaluada en interrogatorio oral.

Los contenidos que deben investigar son:

• Lenguaje culto
• Lenguaje inculto
• Lenguaje formal
• Lenguaje informal
• Lenguaje coloquial

Mi deseo como profesor y estoy seguro que también lo desean sus padres, es que ustedes adquieran los conocimientos que los hagan cada día mejores estudiantes.

Por lo tanto, les colocaré las definiciones que deben estudiar para el mencionado interrogatorio.

Lenguaje culto: El lenguaje culto se asocia con hablantes poseedores de un alto grado de formación cultural. Son buenos conocedores de la lengua y se esfuerzan por usar el castellano de manera distintiva y superior culturalmente hablando. El lenguaje culto se caracteriza por el empleo de una gramática y ortografía correctas, al igual que utilizan una serie de vocablos o términos no usados comúnmente por el resto de hablantes como pueden ser los cultismos (palabras procedentes del griego o latín).

Durante toda la historia se ha vinculado el uso de un lenguaje culto con personas de alto estrato social y económico puesto que eran las únicas personas que podían tener acceso a una educación elevada. Con el paso del tiempo y gracias a las mejoras sociales y educativas se ha podido disminuir esa situación, siendo ahora menos marcadas las diferencias educativas aunque siguen existiendo.

Además, los hablantes de un lenguaje culto se preocupan por una correcta pronunciación y un lenguaje variado que enriquece su forma de expresión. Dentro de ejemplos de lenguaje culto podríamos destacar el lenguaje científico-técnico o literario.

Veamos algunos ejemplos de lenguaje culto:

• Si a usted le place, podríamos visitarle el próximo martes sin más dilación.
• Me enorgullece enormemente presentarle mi candidatura al puesto.
• Habiendo finalizado el partido, se enzarzaron en una diatriba.
• Concienciados como nos hallamos sobre la problemática del calentamiento global, podemos inferir que, a corto plazo, no saldremos incólumes de este atolladero.
• Mutatis mutandis, ambos sucesos son casi idénticos.

Lenguaje inculto: Es usualmente empleado por personas pertenecientes a un nivel social o cultural bajo. Estas personas poseen un escaso vocabulario. No se respetan las normas gramaticales. Un claro ejemplo sería:

¡Naaa!, que va, pana.

Buenos días señorita, me dijieron que aquí van a repartí las bolsas del cla.

¡Nojombre!, me volví a caé.

Tanto el lenguaje culto como el inculto poseen subniveles formales e informales. Veamos sus diferencias.

Lenguaje culto formal: En este nivel de lenguaje se nota la preocupación por seleccionar los recursos del idioma que se dispone. Se utiliza en una situación de carácter formal. Sus características principales son la riqueza de vocabulario y la precisión y corrección gramatical.

Lenguaje culto informal: Un hablante culto informal utiliza un lenguaje espontáneo y sencillo, pero adecuado. Ejemplos de este tipo de lenguaje puede ser el de un amigo que necesita de otro:

"-Juan, préstame tu taladro, por favor.

-Claro chico, no faltaba más.

-Eso es, gracias.

-Tranquilo, sabes que para eso somos los amigos."

Lenguaje inculto formal: Es el que usa el hablante que tiene limitaciones educativas y de formación. Con frecuencia comete faltas al querer usar las palabras de manera correcta, intentando ser coherente sin poder lograrlo. Un ejemplo de este nivel de lenguaje sería:

Buenas taldes señol. Hasta ahora "naiden" ha vuerto (taldes = tardes; señol = señor; naiden = nadie; vuerto = vuelto).

Señorita, quisiera cantal el cumpleaños feliz en su fiesta (cantal = cantar).

Tal vez a esta hora ya no haiga autobuses para llegá a la casa (haiga = haya; llegá = llegar).

Lenguaje inculto informal: Es el que usa el hablante inculto en situaciones cotidianas, pero están todavía más cargadas de palabras y frases vulgares, en vista de que, como no se está dirigiendo a un interlocutor culto, no le preocupa su forma de hablar. Ejemplo de ello pueden ser:

Mañana nos pasamos por la rumba y nos echamos unas birras.

¿Pa' qué le haces caso? Si no tiene idea de na'

Píllate estas botas azules ¡están cartelúas!

Ella no sabe llegá a Maiquetía, contimás a la Guaira.

Lenguaje coloquial: Llamado también lenguaje popular, es usado tanto en el nivel culto como inculto. Su principal característica es que es de uso general y, por lo tanto, es comprendido por todos los hablantes de una región. Es el que se usa normalmente con el taxista, el empleado del abasto o con el electricista que está arreglando tu casa. La diferencia entre el nivel culto e inculto es, al igual que con los subniveles formal e informal, es el uso de las palabras de manera correcta o incorrecta, según sea el caso.

Espero que esta información les sirva para estudiar y prepararse para el interrogatorio. De todos modos pueden buscar información adicional en la Internet.

Saludos,

su profesor.